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一雙手都不能放：力挽狂瀾的陳清圳校長 好書推薦













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  • 出版社：寶瓶文化

    新功能介紹

  • 出版日期：2013/09/10
  • 語言：繁體中文


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面對政府，他腰桿挺直，
但一看見孩子，卻彎得比任何人還低。
很難想像，台灣還有這樣一個地方……
洪蘭教授筆下「敢做敢為」的校長。

華南國小88%的學生來自外地，獲教育部十大經典學校、商周百大特色學校、全國遊學學校組特優等。

陳清圳校長獲教育部教學卓越獎、特殊優良教師、全國傑出生物教師
二○一三年，兼任台灣第一所生態學校──樟湖生態中小學校長

他不僅讓瀕臨廢校的華南國小，成為明星學校，
山村裡沒醫生，他更設立醫療站，讓生病的老人不用翻山越嶺到山下就醫。
他不只改變一群孩子，他還改變一所小山村的未來。

對孩子與當地居民來說，他從來不僅僅是一位校長。
在坊間地圖都不會標示的雲林小山村，
這裡，沒有自來水、沒有公車、沒有診所。
生病的老人，得走一個小時才到公車站。
或者一直忍到鄰居也生病，才會一起叫車到山下看病。
他爭取設立醫療站，但民營公車拒絕，健保局一開始也漠視。
他投書、奔走、募款……連磁磚老闆都對他說：「無論你要多少磁磚，我都不跟你收錢。」
終於讓廢墟般的衛生室，成為醫療站。
連嘉義民眾都來看診，目前仍維持全國偏鄉第一的就診量。

面對政府，他腰桿挺直，但一看見孩子，卻彎得比任何人還低。
他在小山村裡，為孩子打造超越分數的競爭力。

帶孩子搶救嵙角溪、協助小農解決問題、爬百岳、環島、拍紀錄片、自主服務旅行……學生人數逆勢成長3倍多。

他說：「面對弱勢，我不能不管」，但一看見孩子成長，他的淚又流下來。
每年除夕前，他不忘繞一圈山上，看望每個孩子，在他們口袋裡放一包紅包。
看見他的所為，我們很容易忘記，他只是一位小學校長。

作者簡介

陳清圳校長

台北市立師範學院初教系、靜宜大學生態系研究所畢業，目前為雲林縣華南國小校長，以及從2013年開始兼任台灣第一所生態學校──樟湖生態中小學校長。

從2006年擔任華南國小校長，他成功挽救這所瀕臨廢校的小學，優異的辦學成績，吸引許多父母將孩子送往華南就讀。

和一般教育者最大的不同，他選擇了一條最荊棘滿佈的路──從社區出發，從關懷出發。前者多麼糾結困頓，那是多少人不願碰觸的棘手問題，而後者更是我們社會遺忘已久的價值。

於是，我們多麼安心，台灣的教育界有他，為著下一代而努力而拚搏，這也讓我們看見最無窮的希望。

曾任國立編譯館生活課程教科書審查委員、優質戶外教育推動聯盟共同召集人、教育部中央課程諮詢教師、教育部深耕種子教師、雲林縣國教輔導團自然科輔導員、雲林縣生活課程輔導員、國家教育研究院自然課程模組研發，以及台北市蘭雅國小教師、天母國小教師、雲林縣僑真國小教師主任等。

獲獎紀錄：
2011年教育部教學卓越獎
2010年全國遊學學校組特優
2009年《經理人》雜誌百大MVP
2009年雲林縣特殊優良教師
2009年教育部教學卓越獎
2009年教育部十大經典學校
2008年商周百大特色學校
2004年福特環保獎佳作
2004年全國傑出生物教師











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堂．吉訶德的愛情教室：獻給所有人的泰瑞薩觀點Ⅳ





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  • 出版日期：2013/09/10
  • 語言：繁體中文


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生活簡簡單單，幸福平平淡淡



生活要用心，不要操心與煩心：讓自己活得更好的生活智慧



苦難是人生最好的老師：轉念，讓自己看見幸福的生活哲學



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內容來自YAHOO新聞

吳思華：課綱微調一切合法 綠委鄭麗君重批作弊！

記者李鴻典／台北報導

對於課綱爭議，教育部長吳思華接受媒體專訪時表示，反課綱學生深夜入侵教育部已完全脫序、違法，所以才「忍痛提告」；希望透過新舊教科書併行的方式，呈現多元觀點讓學生自我思辨，並讓課綱議題回歸校園教室裡做理性對話。另外，他也在臉書貼文說，再強調一次，本次課綱微調程序以及實質內容部分均是合法。請大家仔細研讀判決內容。

對此，民進黨籍立委鄭麗君痛批，吳思華説一切合法，那麼就請出來交代清楚分組課審會為什麼用作弊的方式議決？「你敢說作弊的黑箱課綱沒違法嗎？」

對於吳思華在臉書上再度說課綱微調一切合法，鄭麗君質疑，去年1月25日審議黑箱課綱的分組課審會，議決程序涉嫌作弊也不違法嗎？作弊出來的黑箱課綱也不違法嗎？她說，如果分組課審會沒有問題，五度發函給教育部要求說明該次會議究竟如何表決，為何部長始終不回覆？聽說函詢公文一層一層呈上去，最後靜靜地壓在吳思華的桌上擱著，部長不簽，沒人能處理。

鄭麗君指出，今年3月9日，吳思華在立法院接受她的質詢時，親口承認當天分組課審會沒有當場公布議決結果，是由當時主席、現任台北市教育局局長湯志民，帶回去統計。當天會議中，主席裁示，採取記名投票，每位委員都拿到一張紙，寫下自己認為哪一科需要微調，哪一科不需要微調，並簽名負責，再由助理收回。大家繳交給主席之後，主席在沒有當場開票也沒有公布結果的情形下宣布散會，並跟大家說「會再統計整理，先這樣吧…」。

鄭麗君質疑，這是哪門子的議決程序？除了威權政體，哪個國家的會議主席敢說投票完了，我們回去統計，以後再公布結果？為什麼要事後公布？果不其然，教育部把投票紙攜回，是怎麼認定的呢？就如同台權會控告教育部的法庭詰問情形所呈現的，教育部把「沒表示意見」當做「同意」，把「對A有意見」當作「對B同意」，把「尊重多數決」當作「同意」，亦即投廢票當成贊成票，這樣才統計出多數分組課審會委員同意微調的結果。

她說，「這不是作弊什麼才是作弊？」鄭麗君指出，到了5月份，吳思華面對她再次質詢，竟然改口說當天的分組課審會是用鼓掌通過的共識決！！「可是我們手中握有教育部蔣偉寧前部長給我的正式公文，上面清楚寫到：『經主席徵詢現場委員針對語文與社會領域課程綱要微調案投票表決』。兩位部長說法前後不一致，吳部長兩度回答也不一様？到底誰講錯？還是公文寫錯？還是部長為了遮掩決議作弊，乾脆說謊？」

鄭麗君質疑，吳思華不回覆公文是因為心虛嗎？不敢用白紙黑字留下說謊違法的證據嗎？現在還敢指控學生違法，分明是作賊喊抓賊。「吳部長説一切合法，那麼就請出來交代清楚分組課審會為什麼用作弊的方式議決？你敢說作弊的黑箱課綱沒違法嗎？」























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